Tarea

=Tarea 1=

¿Qué conocemos?

¿Qué necesitamos saber?

=Tarea 2= Vamos a ver la siguiente presentación de enfoque por tareas y técnicas para trabajarlo.

=Tarea 3=

Lee este texto sobre un ejemplo de aplicación del enfoque por tareas



=Tarea 4=

¿Encontráis algunas de estas técnicas en el texto que habéis analizado con anterioridad?

¿Puedes pensar en cómo aplicar una actividad colaborativa a partir del enfoque por tareas basada en alguno de estos patrones para un grupo al que des clase? Los doce asistentes al curso os habéis dividido en 3 grupos de 4 personas y habéis reflexionado sobre las preguntas planteadas al final de la presentación de enfoque de tareas. Los puntos comunes a los que se han llegado aparecen en los comentarios insertados en el siguiente documento: = = =Tarea 5= Vamos a conocer qué es una Wiki-WebQuest

Veremos unos ejemplos de Wiki-WebQuest que encontraréis en el apartado: Recursos

Intereses de los alumnos =Tarea 6= Por parejas - trios, vais a elaborar vuestra propia Wiki-WebQuest

Información sobre enfoque por tareas:

 * **Estarie, Sheila**; //La aplicación del enfoque por tareas al aprendizaje de lenguas en segundo y tercer ciclo de primaria// en Las lenguas extranjeras en el aula. Reflexiones y propuestas, Graó, Barcelona, 2006, pp 81-86
 * //[|La programación de unidades didácticas a través de tareas]// en RedELE, nº1, online, 2004
 * **Nunan, David**; El diseño de tareas para la clase comunicativa. Cambridge: Cambridge University Press, 1997.
 * **Martín Peris, Ernesto**., “[|¿Qué significa trabajar en clase con tareas comunicativas?]” en RedELE,nº0, online, 2004
 * **El enfoque por tareas: de la fundamentación teórica a la organización de materiales didácticos**. Sheila Esteaire. Una interesante antología de texto sobre el enfoque por tareas publicada en la biblioteca para el profesor alojada en el Instituto Cervantes. Gracias a esta fantástica recopilación de textos puedes hacerte una idea de qué es el enfoque por tareas, cómo diseñar un curso utilizando este tipo de enfoque o cómo graduar las tareas para que el alumno alcance los objetivos propuestos.

Algunas experiencias sobre el enfoque por tareas:

 * **Hoz, Carmen**; Experiencias en el aprendizaje mediante tareas en II Encuentro Práctico de Profesores de Españaol en Alemania organizado por International House y Difusión, Alemania, 2007;
 * **Peña Gil, Noelia**; //Una experiencia del enfoque por tareas en la clase de lengua y literatura castellana en Revista de investigación e innovación didáctica en la clase de idiomas//, 11, 1999-2000, pp 127-140;
 * **Zapico Alonso, Lourdes**; De aula a aula”: tareas de ESO para la enseñanza de español como lengua vehicular a alumnos inmigrantes en RedELE, nº6, online,

**Pasos a seguir para crear un unidad didáctica basada en enfoque por tareas:**

 * **Estarie, Sheila,** Un procedimiento para diseñar unidades didácticas mediante tareas (I). En Didactired.
 * **Estaire, Sheila**., //Un procedimiento para diseñar unidades didácticas mediante tareas (II)//. En Didactired.